网上科普有关“《美丽的海底世界》幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对《美丽的海底世界》幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的《美丽的海底世界》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

《美丽的海底世界》幼儿园教案1

　 活动目标：

　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。

　2、引导幼儿大胆想象绘画。

　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

　 活动建议：

　1、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看 DVD、电视录像。。

　海报等资料，丰富幼儿有关海底世界的知识。

　2、启发幼儿说说自己对海底世界的认识：“还第十一个非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些变化呢？”鼓励肯定孩子们一些有趣的设想。

　3、鼓励幼儿自由选择 3-4 人，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同讨论如何分工，安排绘画内容，使用什么工具合适，如何进行共同创作。

　4、教师应提供多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结合， 也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等。

　5、幼儿创作绘画时，教师要及时观察幼儿使用材料和绘画的情况。启发用毛笔醮色在瓷砖上进行绘画的幼儿想一想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面干净？必要适当的意见就进行帮助，鼓励幼儿创造性地表现自己对海底世界的认识和设想。

　6、结束绘画后，教师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好， 好在哪？并请组长向大家介绍是如何创作的。

　7、这个活动可放在活动区或创造性游戏中，有愿意参加的 4-5 人自由组合， 每周换一个主题，小组集体创作绘画用来更新环境布置。

《美丽的海底世界》幼儿园教案2

　 活动目标：

　1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。

　2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。

　3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　1、海底世界视频

　2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张

　3、波形海绵棒人手一个

　4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个

　 活动过程：

　一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美

　1、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？

　2、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？

　总结：大海里鱼有红色、**、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。大海真美啊！

　二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能

　1、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）

　教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。

　2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。

　教师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。

　教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。

　教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。

　三、幼儿动手操作，教师指导

　1、教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。

　2、幼儿作业，教师巡回指导。

　四、结束部分

　1、教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。（评讲幼儿作品）

　2、教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。

　 活动反思：

　本着课堂教学要贴近学生生活、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念，整节课学生在头脑中树立了创造性主动学习的意识，把知识与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我适时传授美学知识，培养了学生的审美观，并帮助他们掌握绘画技巧。从学生的反馈来看，在学习过程中，学生能够自主、主动、创造性的接受知识，学生的想象力、创造力得到了充分发挥，学习积极性得到了提高，同时也激发了他们对大自然的热爱，学习效果十分明显。

《美丽的海底世界》幼儿园教案3

　 教材分析

　很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界，孩子们的话题就会很多， 会表现出极高的兴致，其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发，让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角，认识海洋生物及其特性，自由进行创作，表现出海洋的多样性。

　 活动目标

　1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的`海洋生物，感受海洋的神奇与美丽。

　2.能说出海洋动物外形的特点及颜色，在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。

　3.感受海洋动物的多样性，萌发热爱海洋保护海洋的情感。

　 活动准备

　海洋生物、海底世界视频短片，将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物

　（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。

　 活动过程

　1.播放海底世界视频，引导幼儿兴趣。

　提问：谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么动物生活在海洋里吗？

　2.观察海底世界，开拓视野，引导幼儿认识海底的生物。

　（1）逐一出示海底生物。

　提问：这是什么？它是什么颜色的？它像什么？我们来看看，海底都有哪些动物？

　（2）请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。

　小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。

　3.画画我喜欢的海洋动物，萌发保护海洋动物的情感。

　（1）教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。

　（2）展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。

　 活动延伸

　认识更多海洋动物及其生活习性。

《海底世界》的教学设计

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的海底世界教案4篇，希望对大家有所帮助。

海底世界教案 篇1

　活动目标

　培养幼儿的观察力；

　认识海中的动植物；

　培养幼儿对海底的兴趣及对大自然的情感。

　 活动准备

　海底世界挂图、 幻灯片

活动过程

　1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？

　2、出示海底世界挂图，请小朋友说一说都有什么？（幼儿回答）

　3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗？（形状、图案多、花纹颜色漂亮）

　4、教师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

　5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。

　6、让这些动植物好好生活，应怎么做？

　7、告诉幼儿要减少水污染，保护人类的海洋环境。

活动延伸

　画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

海底世界教案 篇2

　 教学目标：

　1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

　3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　 教学重点：

　了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　 教学难点：

　总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　 教学准备：

　海底世界的多媒体课件。

　 教学方法：

　运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

　学法指导：

　1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

　2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。

　 教学思路：

　初读感知

　 授课过程：

　一、导入新课：

　板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。

　问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？

　二、初读感知

　1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

　2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）

　板书：景色奇异 物产丰富

　4、理解“奇异”和“丰富”

　三、细读课文

　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

　2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）

　3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

　4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。

　5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

　6、学习作者的写法。

　过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）

　下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？

　7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子

　8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

　9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

　学生齐读课文。

　四、课外拓展

　课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

　五、板书设计

　列数字

　景色奇异 举例子

　海底世界

　物产丰富

海底世界教案 篇3

　 ［活动准备］

　海底世界的`录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。

　 ［活动过程］

　一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。

　1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。

　2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什么？它是什么形状？是什么颜色？

　3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。

　二、让幼儿回忆看到的东西

　1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？

　2、请幼儿互相交流。

　3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？

　4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。

　 三、引导幼儿绘画

　1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。

　2、教师提几点制作的规则，要求。

　3、放音乐，幼儿动手制作。

　四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。

　五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。

　六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。

海底世界教案 篇4

　 活动目标：

　尝试牙签刮画，愿意大胆创作。

　 渗透目标：

　锻炼幼儿小肌肉的发展。

　 活动准备：

　1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

　2、海底世界壁画一幅。

　3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　5、油画棒、牙签。

　 活动过程

　一、观察壁画，引发兴趣

　请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

　二、引导幼儿尝试刮画

　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。

　3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。

　三、活动 评价

　师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

　提示：

　1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。

　2、要引起幼儿对刮画的兴趣。

　3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

　4、幼儿始用牙签要小心，不要折。

　5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的《海底世界》的教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　《海底世界》的教学设计1

　教学目标：

　1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　教学重点：

　1、生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　2、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　教学手段： 课件

　教学过程：

　一、导入

　1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。

　2、（播放海底世界录像）

　二、重点句，了解特点

　1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）

　2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用“～～”画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。

　3、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』

　a）这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）

　b）这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片……游动。）『点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。』

　c）谁来试一下？（指1名）

　d）我们一起来读读。

　e）你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。

　板书：黑中有光

　静中有声

　a）窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）

　b）老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）

　c）有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗？（指2名）『点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。』

　d）同位互读

　e）刚刚是“黑中有静”，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？

　板书：静中有声

　动物物产

　a）为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）

　板书：动物、三万种

　b）下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式）

　c）他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件）

　d）下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。

　e）谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读）

　f）作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。

　植物

　这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）

　板书：植物、多种多样

　b）那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说）

　c）请大家一起读读这部分。『点拨：最小、最大、长达二三百米要重读』

　矿产

　a）煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？『板书：丰富的』

　b）我们一起来读读这部分

　9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

　三、熟读、背诵

　1、这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作）

　2、下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读）

　3、同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背）

　4、下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐）

　四、拓展

　1、课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。

　2、你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报——全班汇报）

　五、总结

　大家知道地球是一个水的星球，他只有30％的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。

　板书：黑中有光

　景色奇异

　海底世界静中有声

　动物三万种

　物产丰富植物各种各样

　矿产丰富的

　《海底世界》的教学设计2

　教学目标：

　1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

　2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

　3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

　教学时间：

　2课时

　第一课时

　教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。

　教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。

　教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。

　教学过程：

　一、读解课题，激发情感

　1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？

　2、看录像进一步理解课题。

　看完录像你最想说什么？和大家交流一下。

　二、整体感知，给课文分段

　1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

　2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。

　3、抓住过渡段给课文分段。

　三、体会海底景色的“奇异”

　1、理解“奇异”的意思。

　2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

　3、交流板书：暗——光静——动

　（1）换词理解“波涛澎湃、依然”

　（2）通过思考括号里的问题，理解句子的意思。

　在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（深海里的光点，是怎样形成的？）

　（3）朗读理解“窃窃私语”。

　四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

　★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

　★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

　★★★你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。

　《海底世界》的教学设计3

　教学目标：

　1、了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　2、通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　教学步骤：

　第一课时

　一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）

　二、初读课文

　1、提出初读要求。

　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　2、检查初读情况。

　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　（4）试回答初读要求第（3）题。

　三、分析理解课文

　学习课文第一自然段。

　（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　2、学习第二自然段。

　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　第二课时

　一、理解第三自然段

　1、指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　2、投影出示第三自然段。

　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　4、联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　二、理解第四、五、六自然段

　1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　（1）学习第四自然段。

　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？

　（海底有很多动物）

　从哪儿看出海底的'动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　⑤重点理解：

　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　“只能”说明什么？

　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？

　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

　“巴”是什么意思？

　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。

　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？

　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）

　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

　三、把二～六自然段连起来读

　思考：海底是一个什么世界？

　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

　四、指名有感情地读全文

　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

　《海底世界》的教学设计4

　一、教学目标：

　知识与技能：借助多种数学图形表现出各种形态的海底生物。过程与方法：调动学生采用多种手段和方法把数学图形变成各种海洋生物，培养学生的想象力、造型能力和审美力，画出美丽的海底世界。

　情感态度与价值观：通过画海底世界，让学生学到更多课外知识，培养学生热爱大自然的情感。

　二、教学过程：

　（一）导入新课

　激情导入（播放海底世界课件）

　（二）讲授新课

　1、学画海底生物——鱼

　⑴、出示图形，变成鱼

　教师在黑板上出示三角形，通过在三角形上画鱼头，加鱼鳍、鱼尾、鱼鳞变成鱼。（图略）

　[设计意图：利用数学图形，经过加工，变化出鱼，把复杂的东西简单化，增加学生的绘画兴趣]

　⑵、用其它数学图形（正方形、圆、椭圆）变化出鱼。（图略）

　[设计意图：让学生掌握画鱼的技巧，把数学与美术有机地相结合起来]

　2、用数学图形变化出其它海底生物

　半圆→乌龟（图略）

　五角形→海星（图略）

　扇形→扇贝等（图略）

　[设计意图：通过学生自己动手，培养学生的创新意识和实践能力]

　3、想象出其它海底生物，丰富画面

　同学们增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，构成海底世界图。

　[设计意图：培养学生的动手能力和审美能力]

　（三）学生作画

　1、定位构图。

　2、画具体形象、涂色。

　3、作业展示。

　（四）课堂小结

　我国海域面积辽阔，有丰富的海底资源，有待于大家长大后去开发。

　《海底世界》的教学设计5

　一、复习导入

　1、小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》（点击课件，齐读课题）

　2、有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）

　过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！

　二、学习第二自然段

　1、这时，海面上？（点击课件）

　让学生说说可以用哪些词语形容海面？（评议）

　2、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

　这种自问自答的句子就是设问句。

　3、那么海底有什么声音呢？想听吗？（想）（板书：声音）

　带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）

　4、这是谁发出的声音？

　5、那么你们听到了哪些声音？

　谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）

　6、这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）那是什么声音？（指名说）

　所以这里用了省略号。

　7、这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。

　学习“窃窃私语”

　谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）

　8、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）

　9、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）

　10、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读）

　过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点（板书：活动特点）请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。

　三、学习第三自然段

　1、指名说边说边出示课件

　让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（齐读）

　2、学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？

　（总——分）

　四、学习第四自然段

　1、那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）

　2、请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。

　学生交流

　3、指名说

　师板书：色彩多种多样

　形态各不相同

　五、学习第五自然段

　1、海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）

　2、那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。

　六、拓宽延伸

　1、学到这里，你们大概了解海底了吗？那么你们觉得海底是怎样一个世界？（指名说）

　2、那么能用一句话概括吗？

　3、这么迷人的海底想看看吗？（出示课件）

　4、海底真是个迷人的的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗？（想）可以用上自己的妙手神笔画下来，或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。

　5、昨天老师让大家找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享劳动果实。

　（指名说）

　6、其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。

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