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1非暴力沟通
2正面管教
3学习之道
4刻意练习
5练习心态
作者:马歇尔·卢森堡 ，作者发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处。
其实我也比较纠结，非暴力沟通和正面管教哪个应该放在第一位，正面管教是纯粹的教育类参考书，读者对它的评价非常好并且再版过很多次，而非暴力沟通则通用性比较好。(以上除了正面管教以外泛用性都比较好，对幼教行业相性比较高，但是在生活中其他方面也都会用到)
我把非暴力沟通列到第一位的理由是，在任何行业沟通都是必修课，而在幼教岗位，性质更加特殊。要同时处理好和领导，家长和幼儿三方面的关系，这三方面的关系不能互相影响，和家长之间的关系的好坏不能影响到幼儿身上，对领导的情绪问题也不能在幼儿面前表露。
对于该书籍的理念，联合国儿童基金会(UNICEF)将NVC引入前南斯拉夫的学校中，到1998年，有超过1500名来自40个城镇的老师接受了为期6天的相关理念的培训，欧盟资助NVC培训师将NVC介绍到4所以色列学校、4所巴勒斯坦学校以及北爱尔兰的学校。
《童年的价值》
作者严开宏教授研究领域为教育基本理论、道德教育哲学和儿童哲学，致力于在儿童的生活中检验道德哲学的理论问题。本书针对现代学校的兴盛缘何伴随着童年的消逝这一现象，从伦理学——关于生命实现活动的价值哲学的视角，回答童年是否具有内在价值，以及具有哪些内在价值。? 全书以“童年经验”为分析对象，以“内在价值”为逻辑线索，综合伦理学研究、儿童史研究、文学作品解读，论证了童年具有两种基本的内在善和四种美德，非常适合幼师人群阅读和学习。
《小孩哲学·我与社会》
本书兼具实用性与趣味性——“为什么是这样？”孩子总是对世界充满疑问，哲学的种子就埋藏在这些问题里。哲学并非高深的学问，而是一切有理性的人都可以使用，以便认识世界和自我的工具。哲学对话可以发挥孩子爱问问题、爱寻根究底的天性，轻松地进行深层次的思考。
《小孩哲学·我与社会》以主人公和朋友们对话的形式，展示如何通过哲学性的对话，探讨这些问题，树立自己的观点。老师可以借助这类对话，引导孩子思索自身的行为、生活方式，思考自己与家人、朋友的关系，理解社会的规则。
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评论列表（4条）
我是新盛号的签约作者“以阳”！
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