网上科普有关“幼儿园大班教案《灯笼》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案《灯笼》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案《灯笼》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《灯笼》1

　 活动目标：

　1、通过观察和欣赏各种灯笼，能共用蜡笔水粉平装饰灯笼。

　2、能够大胆选色，通过绘画的形式表现新年的喜庆氛围。

　 活动准备：

　水粉颜料、水粉笔、（实物）各种灯笼、调色盘、铅画纸，抹布

　 活动过程：

　一、导入。谈话引题，激发兴趣。

　小朋友们，你们有没有发现我们教室有什么变化呀？（灯笼）

　二、出示各种灯笼，请幼儿欣赏感知。

　1、这些灯笼是什么形状的？像什么？

　2、他们都是什么颜色？

　3、你最喜欢哪一个灯笼？为什么？

　小结：原来呀你们喜欢玫红色的小熊灯笼，粉色长耳朵的小兔子灯笼，还有蓝色的小猫咪灯笼，就是这些五颜六色的灯笼把我们的教室装扮的这么漂亮。你们想不想画这些可爱的小灯笼呀？

　二、讨论画法

　1、如果请你画出自己喜欢的灯笼，你想画哪一种灯笼？（说出灯笼的特征）

　2、教师讲解作画要求：用蜡笔勾画出灯笼的轮廓，然后用水粉笔蘸上颜料用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂（用蘸一蘸，舔一舔，点一点）的两种方法给灯笼穿上漂亮的衣服。

　3、老师给每组的小朋友都准备了颜料、笔，小朋友换色的时候笔要放在颜料盒旁边就可以。

　4、如果小朋友要是画一串的灯笼呀，铅画纸一定要竖着画，知道了没？

　三、幼儿作画：

　1、教师提示幼儿在蘸用颜料时的要求，大胆选择颜色进行搭配。

　2、注意用涂一涂，点一点的方法进行装饰灯笼。

　四、作品评价

　1、幼儿相互欣赏，介绍自己画的灯笼。2、展示幼儿作品，布置环境。

幼儿园大班教案《灯笼》2

　 活动目标：

　1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字的实际意义。

　2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备：

　不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加法算式题

　 活动过程：

　一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。

　二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分

　1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：

　这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。

　三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义。

　1、出示一串三个灯笼的及算式题：1+2=3 2+1=3（两个算式题分别出现的）

　导入：根据这张，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。

　2、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢？

　小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大；"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。

　（如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼——·）四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义。

　1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密？他们可以做不一样算式题？

　2、幼儿操作：

　操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。

　3、交流：

　1）说一说灯笼下面的算式题的意思。

　2）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼）五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢？

　小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。

　 反思：

　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

幼儿园大班教案《灯笼》3

　 活动目标

　1、引导幼儿继续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。

　2、发展幼儿手部动作的灵活性。

　3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备

　1、人手一张彩色方形纸；颜色有红、黄、绿等。

　2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。

　3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。

　 活动流程

　导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动。

　 活动过程

　1、导入活动，引起兴趣。

　教师：国庆节时，小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么？

　2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。

　（1）出示折纸图示，明确图上各符号所代表的意思。

　（2）幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好：图1把正方形纸对角折成三角形；图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。

　（3）教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法：一只手插入中间，另一只手对捏两道边后，用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8，教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。

　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　（1）教师：请大家开始折双三角，折好再按图5、图6、图7折成图8。折的时候注意折边要整齐，每折好一个步骤都要用手把纸抹平，全部折好后，再用剪刀把长条纸剪成细丝状，贴在灯笼底部，上面贴两根细纸条作为挂的带子，吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。

　（2）请小朋友用颜料、棉签，给灯笼轻轻画上好看的图案。

　（3）幼儿操作，教师辅导。

　帮助有困难的幼儿完成折纸，并指导幼儿粘贴，注意粘贴的部位并保持整洁。

　3、评价作品，结束活动。

　把做好的灯笼悬挂在窗台上，让全体幼儿来欣赏，找出折得好或装饰得好的灯笼，让幼儿说出喜欢哪一个，并说出为什么喜欢。

　 活动反思：

　活动中孩子们的兴趣较高，当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇，还给与教师鼓掌，也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动，而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助，才能完成。但是整个活动能进行完，孩子也在此基础上能有创新，将灯笼变成了话筒。

幼儿园大班教案《灯笼》4

　 活动目标

　1.通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能。

　2.培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。

　3.培养幼儿初步的创造能力。

　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 教学重点、难点

　培养幼儿手的灵活性、协调性。

　 活动准备

　彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。

　 活动过程

　1. 激发幼儿制作的兴趣

　当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？

　让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!

　2. 老师指导幼儿制做灯笼

　⑴分发制作材料；

　⑵指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；

　⑶制作方法：

　第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；

　第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；

　第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。

　3. 师生一起念儿歌：

　小纸杯，

　真好玩，

　剪好图形上面贴，

　在钻一个小小孔，

　系好绳子成灯笼。

　 教学反思

　本次活动根据幼儿的实际情况和现有资源设计的，幼儿对活动非常感兴趣，在这次活动中，孩子都在情感互动、技能等方面都体验到了乐趣，制作了比较精美的纸杯灯笼，达到预定的活动目标。

　小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

幼儿园大班教案《灯笼》5

　工具和材料：

　长方形卡纸一张，直尺一把，铅笔一枝，双面胶一卷，介纸刀一把，线绳一根。

　制作过程：

　第一步：量距离

　在准备好的卡纸上面，按1cm为间隔，从卡片的一端开始，划分出若干等距离的线，并用铅笔描绘出来。

　第二步：切卡纸

　用介纸刀沿着刚才划线的地方切开，注意，不能切得长短不一，不然做出来的灯笼会很不匀称。

　第三步：卷卡纸

　在切好卡纸后，我们需要做的就是把卡纸卷一下，呈现一个弧形。做到这一步呢，灯笼的大致轮廓就出来了。

　第四步：剪垂穗

　我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗，现在我们就来剪出这些穗。用刚才卡纸的边角料，间隔着剪，要密集一些，这样穗才会飘逸好看。最后将剪好的穗贴在弧形卡纸下面的一周上。

　第五步：贴线绳

　成败在此一举了。在已经对贴好的灯笼上面，在水平角度上各贴上线绳，记住，线绳之前应该先裁剪成两段，长度要一直，不然提灯笼的时候就无法保持平衡了。

　结束语：

　灯笼完成啦。过程不是很复杂，只要静下心来，一步一步地跟着做，就可以拥有属于自己的小灯笼。

　小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

幼儿园大班教案《灯笼》6

　 活动目标：

　1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字的实际意义。

　2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

　 活动准备：

　不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加法算式题

　 活动过程：

　一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题

　1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。

　二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分

　1、认读加法题：1+2=3，2+1=3关键提问：

　1）这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。

　三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的及算式题：1+2=32+1=3（两个算式题分别出现的）导入：根据这张，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。

　3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢？

　小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大；"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。

　（如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···）

　四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义

　1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密？他们可以做不一样算式题？

　2、幼儿操作：

　操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。

　3、交流：

　1）说一说灯笼下面的算式题的意思2）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼）五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢？

　小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。

幼儿园大班教案《灯笼》7

　活动目标：

　1．幼儿初次尝试在灯笼上绘画的乐趣，体验与家长参与美术活动的快乐。

　2．掌握立体绘画装饰技巧。

　3．增强幼儿的动手能力及审美能力。

　活动准备:

　灯笼人手一个，绘画用品，毛条若根，灯笼，音乐。

　活动过程：

　一、导入

　讨论：小朋友们想一想我们在过春节时都干些什么？（放鞭炮，贴春联，挂灯笼，）

　那小朋友都见过什么样的灯笼？

　二、教学内容

　1.观察并欣赏 ：今天老师也给小朋友带来了好多不同的灯笼我们一起来欣赏一下。(出示欣赏）

　2.你刚才都看到了什么形状的灯笼？上面有哪些图案？

　3．出示成品灯笼这是老师装饰的灯笼小朋友看看上面都有什么图案，用到了什么材料？

　4．马上过春节了那请小朋友也把自己的灯笼装饰的漂漂亮亮的吧。

　5．幼儿及家长动手操作教师巡回指导

　6．注意及要求;绘画时注意手的力度不要太大，图案尽量画的大一点，涂色是注意冷暖色搭配，使用颜料时保持衣服的干净整洁，制作完后写上自己的名字。

　三、活动小结

　教师对幼儿及家长做好的作品进行点评。

　四、活动延伸

　家长及幼儿将制作好的.灯笼拿到手上跟音乐走T台秀最后摆造型照相，最后将作品创设班级环境。

幼儿园大班教案《灯笼》8

　 活动目标：

　1.学习制作简单的福灯笼，并进行装饰。

　2.喜欢参与手工活动，体验制作福灯笼的快乐。

　3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　 活动准备：

　1.彩色纸、剪刀、丝带、胶棒等。

　2.教师自制福灯笼一个。

　 活动过程：

　一、 活动导入

　师：小朋友们，过几天就是元旦了，你们想把我们的教室装饰得漂漂亮亮的吗?

　1.教师出示自制的福灯笼。

　师：你们觉得这个灯笼漂亮吗?它和买的灯笼有什么不同?你们能看出这个灯笼是用哪些材料制作的吗?

　2.引导幼儿讲述制作灯笼的步骤。

　3.教师讲解、示范制作灯笼的方法。

　(1)先在长方形的纸上进行装饰。如：纸的上下两条长边进行装饰。

　(2)将长方形的纸围成一个圆柱体或者折成长方体、三棱柱，并将对边粘贴牢固。

　(3)用彩纸做成小穗头粘贴在灯笼的底部。

　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　(1)提醒幼儿正确使用剪刀。

　(2)注意满足个别幼儿的需要，帮助个别幼儿完成作品。

　 活动延伸：

　一起将幼儿自制的福灯笼悬挂在教师中，装饰节日的教室。

　 活动反思：

　为了迎接元旦，班级里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩，贴对联，挂“福”字，挂灯笼。对于孩子们来说，他们对灯笼还是很熟悉的，对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。

　本次活动的主要目标在于：通过观察和欣赏各种灯笼，能共用水粉笔勾画出自己喜欢的灯笼造型并且能够大胆选色，尝试用水粉平涂或点彩的方法装饰灯笼。活动开始，请小朋友们谈谈过新年需要什么来装扮教室，孩子们自然而然就引出了主题。有红色的小猫咪灯笼，有圆形的小熊灯笼，还有圆形的大红色灯笼……这些都是孩子们最近在教室里观察得到的印象。当我说，“我们今天来画灯笼”时，孩子们的眼睛闪烁着兴奋与欣喜。第一环节出示灯笼时，由于孩子们的注意力全部集中在小动物的灯笼上而忽略的传统的花灯和大红灯笼。这个环节应该传统的灯笼放一桌，小动物造型的灯笼放一桌，让幼儿区观察。这是我被我忽略的问题。在灯笼的组成部分孩子们都说出了这些灯笼的基本特征，但是唯一的共同处（都有灯笼穗和手提）由于我的提问方式不够白话，孩子们可能没有听懂，都没有回答上来。在第三环节孩子们在作画的过程中都能运用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，点一点的方法去画自己喜欢的灯笼，但是由于第一环节忽略了灯笼的共同特，所以有两名幼儿在画好的小动物灯笼后又添加了太阳，草地等东西，这是没有预料到的。在最后讲评的环节也没有给予间接的否定让幼儿说出这两幅作品和其他作品的不同之处，而是一再强调了动物造型灯笼的特点。

　本节课虽然不是很成功，但是为以后的水粉绘画活动中奠定了一定的基础。在以后的课程中应该做到教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，老师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。另外要让幼儿多多了解我们伟大祖国的传统文化。

　小百科：中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

幼儿园大班教案《灯笼》9

　活动目标

　1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的操作习惯。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备

　1、 购买的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个。教室里

　预先拉上绳。

　2、 毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。

　3、 幼儿操作材料。

　活动过程

　1、 出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。

　提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼?都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？

　2、 出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法。

　提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？

　3、 教师边示范边提出制作要求。

　（1） 制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。

　（2） 对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。

　（3） 粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。

　4、 幼儿操作，教师指导。

　（1） 鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。

　（2） 帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。

　5、 把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏。

　讨论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。

　6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作。

　小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

幼儿园大班教案《灯笼》10

　 活动目标：

　1、比较分辨灯笼的特征，学习看算式题挂灯笼，理解加法的实际意义。

　2、通过挂灯笼游戏，感受节日带来的快乐。

　 活动准备：

　1、《挂灯笼》PPT；

　2、垫板每人一块，每个垫板上有5以内算式题一道；

　3、各式灯笼每人三条。

　 活动过程：

　一、看看说说

　师：“我们这个月10月1日，过了什么重要的节日啊？”

　师：“在国庆节的那天我们大街上或者在屋檐上都会挂哪些东西显得喜气洋洋？表示我们在迎接国庆节的到来呢？”

　小结：我们在庆祝节日的时候，都会挂上表示喜庆的灯笼来表达我们的快乐。

　二、看算式题挂灯笼

　师：“你们瞧，老师这里也带来了什么啊？我们今天也把这些漂亮的灯笼挂起来，把我们的城市打扮得更美丽，好吗？”

　教师逐一演示PPT：

　（1）观察5个灯笼（第一张ppt）：

　提问：这里有几个灯笼？这些灯笼有什么不一样？（形状、大小、颜色、图案有无福字）

　（2）观察算式题1+4=5和一串灯笼（第二张ppt）

　提问：

　A你又看到了什么？（式题和灯笼）

　师小结：1+4=5就是一道算式题，中间有加号的是加法算式题。算式题下面的一串灯笼，就是老师看着这道算术题来挂的。数字1，我用1个大灯笼表示；数字4，我用4个小灯笼表示，数字5，就表示这串灯笼合起来一共有5个。

　（3）观察算式题4+1=5和灯笼（第三张ppt）

　提问：这道算式题中的

　4、1和5分别表示什么？

　（引导幼儿观察有4只怎样的灯笼？1只怎样的灯笼？合起来是几只灯笼？

　小结：原来，我们在挂灯笼的时候，一定要先看清算式题。看到算式题中的数字4，我们在挂灯笼时就先挂4个小灯笼；看到算式题中的数字1，我们再接着挂1个大灯笼，合起来就是5个灯笼。

　（4）出示算式题3+2=5；和五个并排放的灯笼（第四张ppt）；

　提问：看，这是一道什么算式题？我请小朋友来试试，请你看着这道算式题来挂灯笼，你会怎么挂？有哪些不同的挂法？（幼儿说，教师演示）

　教师简单小结：原来，看着算式题，我们还可以根据灯笼的不同的颜色、形状、大小、图案等来挂，可以有两种甚者更多的挂灯笼的办法。

　三、幼儿操作

　师：“接下来，请小朋友看着老师给你们的算式题来挂灯笼。可以根据灯笼的大小、颜色、形状来挂，看谁能用一道算式题，挂出两串、三串灯笼！

　1、幼儿操作

　2、交流：

　（1）先互相介绍，念念式题，并说说灯笼代表的意思。

　（2）发现问题：找找有没有问题？哪里有问题？（教师帮助幼儿分析）

　 延伸活动：

　今天，我们玩了挂灯笼的游戏，国庆节除了挂灯笼，我们还可以用哪些办法，让我们的城市更漂亮呢？

　下次，我们也用这些加法算式题来挂彩灯、挂彩旗，用这些式题表示不一样的东西，好吗？

幼儿园大班教案《石头剪刀布》

　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班国学教育教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班国学教育教案 篇1

　活动目标：

　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、音乐磁带，录音机。

　2、“咏鹅”。

　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

　4、动画幻灯片“咏鹅”。

　活动过程：

　(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

　2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

　4、游累了，我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出 示)。

　5、教师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

　(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　1、 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?

　2、幼儿初步欣赏古诗。

　3、幼儿随动画一起念古诗。

　(三)、感悟古诗韵律。

　教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

　(四)和着音乐边表演边诵读古诗。

　1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?

　2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!

　活动反思：

　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

幼儿园小班国学教育教案 篇2

　活动设计

　《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

　活动目标

　1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？

　2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

　3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。

　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　活动重难点

　理解故事的内容，学说短句。

　活动准备

　《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友。

　活动过程

　一、语言导入。

　宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

　师小结：你们想的办法真好。

　二、分页阅读理解。

　看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！

　1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）

　师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。

　2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

　3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）

　哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！

　4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）

　小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

　5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）

　师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

　6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？

　7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？

　三、活动延伸。

　师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

幼儿园小班国学教育教案 篇3

　活动目标：

　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　活动准备：

　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　活动过程：

　1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

　2、复习歌曲《小蝌蚪》。

　(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　(2)进行歌表演。

　3、欣赏歌曲《咏鹅》。

　(1)集体念古诗《泳鹅》。

　(2)倾听欣赏歌曲。

　(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　(5)边听歌曲，边做即兴动作。

　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

　在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

　活动反思：

　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

幼儿园小班国学教育教案 篇4

　活动目标

　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备

　ppt课件

　活动过程

　一、谈话引出课题。

　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）

　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。

　2、（出示农民锄地的）：农民伯伯在干什么呀？

　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

　二、学习古诗，初步理解诗意。

　1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

　2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

　逐句讲解并学念古诗。

　（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那

　你们知道什么时候的太阳最红最热？

　老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

　（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？

　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

　（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

　4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

　5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）

　6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

　7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

　三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

　1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。（老师示范唱）

　2、幼儿学习歌唱《悯农》。

　四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？

　（出示）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？

　五、结束。

　师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

　活动反思：

　《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的学习“锄禾日当午”，我的准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？”需要和相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

幼儿园小班国学教育教案 篇5

　活动目标

　1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　2、初步了解大白鹅的外形特征。

　3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　重点难点

　喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

　活动准备

　录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅，课前事先画好的“小河”。

　活动过程

　（一）听一听，猜一猜。

　1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）

　2、出示大白鹅的。（事先把贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

　（二）看一看，说一说，学一学。

　1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

　（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

　（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

　（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

　（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

　（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

　（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

　（三）听一听，读一读。

　1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

　2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

　3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

　4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

　（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

　1、放音乐歌曲《咏鹅》。

　2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

　教学反思

　人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

　对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

　考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

　但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

　最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的`动作进一步感知古诗《咏鹅》。

幼儿园小班国学教育教案 篇6

　一、 学习内容

　无心非，名为错，有心非，名为恶。

　二、 教材分析

　金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。

　三、 教学目标

　1、 理解本段弟子规的含义与内容

　2、 养成严于律己知错就改的良好品质

　四、 教学过程

　1、 导入新课

　由《曹操割发》的故事导入

　三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。

　曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。

　曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。

　2、 指名读出学习目标。

　3、 齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。

　4、 检查背诵情况。

　5、 以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。

　6、 指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

　7、 教师重点点拨突破难点。

　8、 小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？

　每组推选一名同学进行交流

　9、 集体交流

　10、 课堂小结

　板书设计

　（无心）非————错

　（有心）非————恶

　非既是错

　严于律己 有错必纠

幼儿园小班国学教育教案 篇7

　教学目标：

　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　教学步骤

　一、导入新课。

　1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　二、初读古诗，整体感知。

　学习方法：

　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。

　3．指名朗读，正音。

　三、理解诗句，熟读成诵。

　1．放课件，整体感受诗的意境。

　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

　3．全班交流，教师做重点指导。

　眠：睡眠、睡觉。

　闻：听到。

　啼：叫。

　四、练习朗读、背诵。

　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

　2．指名朗读，读后评议。

　3．教师说诗意，学生念出诗句。

　4．同桌互背古诗。

　5．学生扮演诗人吟诵古诗。

　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

　五、分析字形，指导书写。

　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

　2．班内交流。

　重点指导：

　声：上面是“士”，不是“土”。

　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

　夜：第四笔是竖，不是坚提。

　3．指导书写。

　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

　4．学生在田字格本上练习书写。板书设计

　教案点评：

　《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。

幼儿园小班国学教育教案 篇8

　教学目标:

　1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,

　3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:

　1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱

　2、二声部的练习

　教学过程:

　一、组织教学,师生问好

　二、诗歌导入：

　师:谁来给我背诵一下《春晓》

　1、集体表演《春晓》朗诵

　三、古诗文化

　师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。

　2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

　3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、

　四、学唱歌曲

　师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

　1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

　2、出示歌单,老师做示范演唱。

　3、老师逐句教唱。

　4、老师唱词,学生唱la音。

　5、轻声演唱歌词。

　6、解决难点:

　五、节奏难点练习

　7、再次轻声、有感情地演唱。

　8、女生领唱,男声伴唱。

　9、男生领唱,女生伴唱。

　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　11、教师指挥完整演唱一遍。

　六、歌曲处理

　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　教学反思

　完成课程内容后，回去写反思总结！

　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案《石头剪刀布》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案《石头剪刀布》1

　一、 活动背景

　我园地处江南小镇，小桥流水，枕河人家，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡，我们开展了以古镇资源为主的课题研究，而民间游戏作为古镇的人文资源，理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。

　民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱，它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点，又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料，就可以让孩子们玩的非常开心，所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要，我们对它进行了大胆的改编和创新，加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象，并且利用古镇资源中的一切可利用因素，使游戏既经典又现代，让这个传统的老游戏有了时代感，更加受孩子们的喜爱。

　二、 活动实录

　 一活动目标 ：

　⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，并尝试与同伴共同设计游戏。

　⒉感受与同伴共同游戏的快乐。

　 二活动准备 ：

　“石头剪子布”关系图；“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图；幼儿操作材料若干。

　一、 游戏导入

　⒈师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？

　（评析：以游戏“剪刀石头布”直接导入，让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解，为下面用正确的方法玩游戏打好基础。）

　⒉小结游戏规则：

　在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。

　（评析：教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结，帮助孩子理顺游戏的基本规则，让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。）

　二、 理解游戏中的关系和规则

　 一民间游戏 ：石头剪子布

　⒈集体游戏石头剪子布：你们想玩吗？请你和身边的好朋友玩一玩。

　⒉师：谁愿意来表演一下你们是怎么玩的`？（请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。）

　⑴他们谁赢了？为什么？

　⑵出示关系图：看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图）

　⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。

　（评析：在这一环节中，孩子们从集体游戏到—个别游戏—引出游戏角色之间的关系图。因为这个关系图在本次活动中起着至关重要的作用，它是活动的难点，只有幼儿充分理解了游戏中三者之间的有趣关系，才能顺利的进入到下一环节。幼儿在和同伴的游戏中感受到规则的重要，有利于增强幼儿游戏的规则意识。）

　 二民间游戏 ：唐僧、孙悟空、牛魔王

　⒈出示唐僧、孙悟空、牛魔王的：我们找到了石头、剪刀、布之间的有趣关系，现在请大家来看这3张，如下：

　（老鼠） （大象） （猫）

　（评析：这个环节是非常开放的一个环节，教师把活动的主动权完全交给了幼儿，让幼儿自己尝试寻找游戏角色之间的有趣关系—确定游戏中三者的代表性动作—确定游戏的规则，这对于幼儿来说是有挑战性的。）

　⒊幼儿设计游戏，教师随机指导。

　⒋请幼儿介绍自己和同伴共同设计的新游戏。

　四、结束

　师：今天我们玩了好几个有趣的游戏，找到了很多有趣的关系，除了老师提供的这些外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们可以做一个有心人，把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。

　（评析：将游戏中的有趣关系和生活中的有趣关系联系起来，使游戏活动充满了生活化，同时也为幼儿探索生活中其他有趣关系埋下了一个伏笔，吸引幼儿再次进行探索游戏的兴趣。）

　三、活动评价

　⒈在选材上，这个民间游戏结合了古镇的游戏资源，孩子们参与的积极性非常高，而且这个游戏准备比较简单，易于操作。而且在这个游戏中，我们大胆的将它进行了改良，把幼儿喜欢的各种电视剧、动画片中的一些角色加入到这个传统的民间游戏中，让幼儿对这个经典的石头剪刀布的游戏产生更加浓厚的兴趣。

　⒉在这个游戏中，教师从“剪刀石头布”的民间游戏→“唐僧孙悟空牛魔王”的游戏→幼儿两两合作创作新游戏。层层递进，环环相扣，活动的逻辑性非常严谨，给予幼儿足够的空间和主动权，让他们在游戏中理解各角色之间的有趣关系，了解游戏的正确规则，充分体验到了和同伴共同游戏的快乐之感。通过活动，充分培养了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。

幼儿园大班教案《石头剪刀布》2

　 活动目标：

　1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

　2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增强小腿力量和手脚协调能力。

　3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏，游戏中诚实、合作有竞争精神。

　4、学会与同伴协商合作游戏。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　音乐，红色标志和蓝色标志若干，宝贝玩具若干

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、集合整队集体报数

　老师：今天老师要带小朋友去玩游戏，出发之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开始报数，一、二、三、四......这样顺数报数。开始——

　2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着老师听音乐进场

　老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，准备好了吗？我们出发吧（沿外围方形的线慢跑——快跑；然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑；最后再沿外围方形的线慢跑，听老师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，互相抱抱）

　3、准备活动：听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，第二遍看老师手势和口令变成面对面，互相拉手重复做一次准备活动。

　二、基本部分

　1、用手玩《石头、剪刀、布》游戏

　（1）幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作

　老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。

　（2）幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的游戏。

　老师：现在我们一起用小手玩这个游戏好吗？但是老师有要求，老师希望你们是用左手跟右手玩这个游戏，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到？

　老师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。

　老师：请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。

　玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。

　2、让幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。

　（1）请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。

　老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏？怎么玩？请幼儿分别示范。

　（2）幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作

　老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。

　（3）幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。

　老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。

　（4）幼儿听老师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。

　老师：小朋友们真厉害，现在老师再加深难度，老师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。

　（5）两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏

　老师：小朋友们太棒了，现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又对又能赢对方。

　老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？

　3、集体游戏

　（1）老师带队玩“攻城”游戏，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏，看哪一队胜利。

　老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要保护你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或跑进去，看哪一对胜利。玩的时候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

　老师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

　（2）集体玩“夺宝”游戏。

　老师：刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏，现在老师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的宝贝，我们进攻的要进去把宝贝给拿出来，这会看那组最会守住自己的宝贝，哪组最会去夺宝贝。

　小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。老师小结情况，应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。

　三、结束部分

　1、小结本次活动：今天玩得开心吗？今天我们玩了什么游戏？好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗？回去之前，我们一起放松一下。

　2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

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