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小学科学教育的基本理念是：以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。
小学科学教育基本理念的相关知识：
1、小学科学课程24个核心：物质科学领域。d质、材料、特性、物态变化、位置、运动、力、声、光、热、电、磁。生命科学领域。生命、生物体、系统、组织、器官、细胞、繁殖、遗传、自然界的物体总在运动、生物的多样性。
2、义务教育科学课程标准中指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课程是实践性课程，应注重学生在亲历问题解决的过程中积累科学知识，培养科学和做科学的能力。
3、小学科学课程是综合性课程，应注重自然世界与科学世界、物质世界与非物质世界的联系和渗透，以及跨学科进行科学学习。
4、小学科学课程是选择性课程，应选择适合小学生学习的内容，体现学习内容的层次性和选择性。科学教学目标。教学目标是预期的学生学习结果，是课程目标的进一步具体化。科学教学内容。教学内容是达到教学目标的基本材料和手段。
5、科学教学方法。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。科学教学评价。教学评价是对教学过程和结果进行控、测量和评估的过程。
6、科学教学资源。教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件。科学教学环境。教学环境就是学校教学活动所必需的诸客观条件和力量的综合。
教学理念和方法
小学科学课程是人文性课程，应注重弘扬科学精神，呵护学生的好奇心渲染课堂学习气氛,增加教学趣味性。 其一，是在教学中,我既注重自身的外在的教学形象，也注重言语表达的简明、亲切。语气的抑扬顿挫,轻重缓急。为良好的教学氛围做好铺垫。我认为,教师是教学的领头羊，这个头一定要领好...和求知欲。
通过小学科学课程的学习，学生将：知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 具体达到：
科学知识：获得生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
科学探究：初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、猜想结果、制定计划、搜集证据、进行解释、表达与交流的科学探究能力。在解决问题的过程中提高对科学探究的认识，发展和培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。
情感、态度、价值观：主要是对待科学学习、对待科学、对待科学、技术与社会的关系（STS）和对待自然四个方面。激发学生对科学的兴趣，培养爱科学 、爱家乡、爱祖国的情感，并形成正确的科学价值观。热爱大自然，珍爱生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识。逐步形成大胆想象、尊重证据（事实）、敢于创新的科学态度。
上述小学科学课程的总目标和分目标，勾画出了小学生科学素养的大致轮廓。《标准》将总目标从科学探究，情感、态度、价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学中能够分别单独实现，它们是在学生的科学学习活动中共同达成的。因此，在教学实践中，以上目标必须相互整合，当作一个完整的体系来加以运用。
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