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小学六年级科学上册复习资料第一单元 工具和机械一、使用工具1． 机械 是能使我们省力或方便的装置。2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫 简单机械 。3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。不同的工具有不同的用途。二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点 ；杠杆克服阻力的位置叫 阻力点 。3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆 省力 ；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆 费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆 不省力也不费力 。4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。 三、杠杆类工具的研究1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器 ），费力的是（火钳、镊子）。2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了 杠杆 原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做 轮轴 。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是 轮 ，刀杆是 轴 。2．在轮上用力带动轴运动时 省 力；在轴上用力带动轮运动时 费 力。3．轮轴可以 省 力，轮越大，用轮带动轴转动就越 省 力。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要 粗 一些。4．扳手套在螺帽上组成了 轮轴 ，这时整个扳手是 轮 ，螺帽部分是 轴 。5．生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。五、定滑轮和动滑轮1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定滑轮 ；定滑轮可以 改变用力方向 ，但不能 省力 。2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做 动滑轮 ；动滑轮可以 省力 ，但不能 改变用力方向 。3．动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。*力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位，用字母“N”表示。六、滑轮组1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能省力，又能 改变用力方向 。2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个 最简单的滑轮组 ，滑轮组的组数越多，就越 省力 。3．起重机运用了滑轮组。4． ①名称：定滑轮_ ②名称：动滑轮 ③名称：滑轮组 ④名称：滑轮组 所起的作用： 所起的作用： 所起的作用： 所起的作用：? 改变用力方向 能省力 既能省力 既能省力不能省力 不能改变用力方向 又能改变用力方向 又能改变用力方向如果分别用它们提起相同重量的物品50千克，最省力的是（ ④ ），其次是（ ② 、③ ），不省力的是（ ① ）。七、斜面的作用1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做 斜面 。2．斜面能 省 力，斜面的坡度越 小 越省力，坡度越 大 越不省力。3．生活中应用斜面的地方很多，如 “S” 形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹，高架桥的引桥等 。4．螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越 省力 。5． 研究的问题：斜面的坡度对省力多少有影响吗？我的假设： 斜面的坡度对省力多少有影响；斜面的坡度越小越省力。需要改变的条件： 斜面的坡度大小（木块的高低） 不改变的条件： 同一个重物，同一块木板，提升重物的速度； 实验方法：（1）把一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成几个坡度不同的斜面； （2）用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物；（3）记录下在每种斜面上用力的大小，并进行比较。八、自行车上的简单机械1．自行车运用了 杠杆（如：刹车、车铃的按钮） 、 轮轴 （如：把手、脚蹬） 、 斜面（如：螺丝钉） 等简单机械的原理。这些简单机械起到省力或方便的作用。2．自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮 快 ；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮 慢 。* 综合：请把下面物品和应用的简单机械原理用线连起来。斜面 轮轴 杠杆 滑轮螺丝刀 镊子 螺丝钉 水龙头 起重机第二单元 形状与结构一、抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。2．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。3．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。4．研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈 实验假设：有关，纸越宽的抗弯曲能力越大 实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。实验中应控制不变的量： 纸的宽度 ；不变的量有： 桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。二、形状与抗弯曲能力1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。3．瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了？因为瓦楞纸中间的结构是是W是形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。三、拱形的力量1．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。2．抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。四、找拱形1．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。2．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。（如手捏鸡蛋不易碎）3．塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。4．人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好的承载人体的重量。5．生活中的拱形：肋骨、足弓、拱门，拱窗，拱桥；圆顶形：龟壳，贝壳；球形：蛋壳，果实，头骨。6．同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。五、做框架 1．像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。三角形框架具有稳定性的特点。2．长方形框架、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形，可以起到加固作用。六、建高塔1．用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造。2．框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③风阻小等。七、桥的形状和结构 1．桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。2．钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。3．钢索桥的结构：由钢缆、桥塔、桥面组成。钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。桥塔修得高，是为了降低钢缆的拉力。八、用纸造一座桥1．用纸设计桥需考虑哪些问题：①纸这种材料的特性；②纸的承受力有什么特点；③选择形状和结构。④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。2．杭州湾跨海大桥全长36公里，其长度在目前世界上在建和己建的跨海大桥中位居第一。于2008年5月1日正式通车。3．评价一座桥好坏的指标：①是否坚固；②是否节省材料；③是否美观。第三单元 能量一、电和磁1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。二、电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。2．电磁铁有南北极。电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。（2）电磁铁只有通电才有磁性。（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。三、电磁铁的磁力（一）1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。检验的因素（改变的条件） 线圈圈数怎样改变这个条件 1．线圈20圈 2．线圈40圈 3．线圈60圈实验要保持那些条件不变 电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。四、电磁铁的磁力（二）1．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题 电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设 电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。检验的因素（改变的条件） 电池节数怎样改变这个条件 1．电池1节 2．电池2节 3．电池3节实验要保持那些条件不变 线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论 电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。2．在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题 2.建立假设 3.设计实验方案 4.收集事实与证据 5.检验假设 6.交流五、神奇的小电动机1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。2．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。3．电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。六、电能和能量1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能2．任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。输入的能量形式 用电器 输出的能量形式电 能 电饭锅 热能 电风扇 动能 电视机 光能和声能 电 灯 光能 电 炉 热能3．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。七、电能从哪里来1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。（用化学能的形式把电能储存起来）2．当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。3．电能的来源和转化电能的来源 转化的能量 输出的能量形式普通电池 化学能 电能光电池 光能 水电站 动能 热电厂 热能 核电站 核能 八、能量和太阳1．煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。2．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的。3．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能4．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。5．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。第四单元、生物的多样性一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。2．我国珍稀植物有珙桐 、人参、水杉、银杏、金花茶等。3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。三、多种多样的植物1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：桃树樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。6．不开花的植物包括蕨类(如：蕨菜)、藻类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓）植物等。7．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等四、种类繁多的动物1．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。 3．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。4．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、 爬行动物、鸟类、哺乳动物。脊椎动物： 哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹 鸟 类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰 爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼 鱼 类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼五、相貌各异的我们1．不同的生物有各种不相同的特征。2．我们不能找到两个相貌完全相同的人。六、原来是相互关联的1．植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。2．在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。3．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。4．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。动物名称 生活环境 身体特征 功能金鱼 水中 鳃 水中呼吸 鳍 水中游泳 纺锤形 减少水对它的阻力鸽子 空中 羽毛 保温，防水 骨骼中空 身体轻，便于飞行 长有翅膀 空中飞行七、谁选择了它们1．在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。2．生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。3．环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。多样的生物是由多样的环境造成的。4．大自然的选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样性。5．在实验中，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得慢，细而长的玻璃瓶这个容器内的水温降得快。在大自然中，大而圆的动物的体形降温慢。八、生物多样性的意义1．地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。2．生物的多样性是人类生存与发展的基础。3．每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。4．多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。5．就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。6．保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。7．人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。8．人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。资料库：1．生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。2.《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。3．每年的5月22日被称为国际生物多样性日。4．全世界已有180多个国家成为《生物多样性条约》缔约国。

小学六年级科学下册物质发生了什么变化课件

六年级科学下复习

微小世界

1、 用放大镜观察可以更清楚、更细微。

2、 放大镜的使用：放大镜离观察物体近；放大镜离眼睛近。

3、 放大镜的特点：凸度越大，放大倍数越大。

4、 凡是透明、有凸度的物体都能放大。

5、 昆虫的复眼可以同时成很多像，这一特性可以运用在摄像机上。

6、 蚜虫的天敌是草蛉和它的幼虫。

7、 在放大镜下：食盐的晶体是灰粉状，白糖的晶体是白块状，味精的晶体是白条状，碱面的晶体是白粉状。（实验）

8、 有规则的固体颗粒叫晶体。

9、 制作晶体：用滴管吸一点浓盐水或浓糖水，滴在玻璃上，等一下用放大镜就可以看到晶体了。（实验）

10、荷兰的列文虎克把两个凸度不同的放大镜放在一起，发明了显微镜。（300倍）发现了微生物。

11、现在的电子显微镜可以放大200万倍；为科研微观世界创造了有利条件。

12、英国的胡克发现了细胞；细胞的构成：细胞膜、细胞质、细胞核。

13、显微镜的使用：把显微镜对着光放平；调整反光镜；直到看见白光。

14、用显微镜观察洋葱表皮细胞：用镊子摘取洋葱表皮内膜细胞，放在载玻片上，用滴管滴一点水，盖上盖玻片，固定在显微镜的通光孔下，调整焦距，直到看清。（实验）

15、洋葱表皮细胞结构：淡红色，长条形，排列整齐，两头有棱角，中间有核。

物质的变化

16、淀粉加碘酒会变成蓝色。（化学变化）

17、醋加小苏打会快速产生二氧化碳。（化学变化）（实验）

18、二氧化碳比空气重，沉在杯底，点火或倒在蜡烛火焰上，火会熄灭。

19、铁遇到空气（氧）和水容易生锈。（化学变化）

20、没有产生新的物质叫物理变化，产生了新的物质叫化学变化；化学变化主要表现为：改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物等。

21、防止铁生锈的方法：擦干水，覆盖搪瓷，镀锌，喷防锈漆，真空等。

22、水泥生产过程：将石灰石和黏土按比例混合均匀，再高温煅烧、研细，变成水泥。

23、物质是不灭的。硝石、硫磺、木炭混合，可以制造黑火药（唐朝）。（四大发明之一，还有：指南针（战国）、造纸术（东汉蔡伦）、活字印刷（北宋毕升））

宇宙

24、第一位进入太空的是苏联的加加林（1961、4、12，东方号），第一位登上月球的是美国的阿姆斯特朗（1969、7、16，阿波罗11号），中国第一位进入太空的是杨利伟（2003、10、15，神舟五号）。

25、地球到月球有384403千米，月球围绕地球公转一周为27.3天，（加上地球自转正好一个月，月球每月自转一周）月球的引力是地球的六分之一。

26、月相变化规律：峨眉月、上弦月、凸月、满月、残月、下弦月、峨眉月、新月。

27、月球环形山是陨石撞击形成的。（实验可往沙堆丢大小鹅卵石）

28、日食是太阳被月球挡住在地球上留下的影子，月食是月球被地球挡住在月球上留下的影子。（演示实验）

29、太阳表面温度约6千度，内部温度约2000万度。（地球距离太阳1.5亿千米）

30、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

31、太阳系中有：八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星等。

32、认识大熊星座(白斗七星)、北极星、织女星、牛郎星等。

33、根据蓝色的星座图，我们可以认识更多的星座。

34、银河系直径有10万光年，里面有2000亿颗恒星；太阳在离银河系中心3万光年的地方，以每秒250千米的速度逆时针围绕银河系旋转，旋转一周要2.5亿年。（离银河系中心2---3亿光年的行星上有可能出现生命或发现宜居星）

35、目前，人类用射电望远镜可以观察到150亿光年以内的宇宙，发现了1000亿个河外星系，但还没有发现宇宙的边缘，宇宙还在不断快速膨胀。

36、10亿年后，太阳有可能超新星爆发，变成红巨星，人类必须提前迁徙到火星（五亿年），再到土卫六（五亿年），然后到银河系的宜居星或河外星系。

环境和我们

37、每天人均生产垃圾300---700克。

38、很多的垃圾被拖到垃圾场填埋起来，雨水把垃圾渗透到地下，会对地下水严重污染。

39、垃圾应该填埋在设计好的填埋场里。填埋场上可以建公园、体育场，不能建住房、种庄稼。

40、为了减少垃圾，垃圾应该分类：可回收（塑料、玻璃、金属、纸）、不能回收、有污染。

41、一节废电池会让1平方米的土壤100年失去利用价值，让600吨水受到污染。

42、淡水缺乏，每个人都要有很强的节约用水意识，让流出来的水多次利用。

43、污水处理：沉淀，过滤，阳光、空气净化。实验：用烧杯沉淀；用两个可乐瓶过滤（用沙）；烧杯盛水放在阳光下晒。（加一点漂白粉）

44、对造纸厂、水泥厂等严重污水源，有关部门应勒令其对污水处理后才能排放。

45、考察家乡的水域：有无废水排放，看颜色，有无动植物，水面有无污染，取一瓶水样回去观察：看有无沉淀，用显微镜看水中有无微生物，写出考察报告。（可组织进行）

46、减少工业废气、汽车尾气、氟利昂气体排放，禁止使用哈龙，是控制大气污染的根本办法。有关部门应加强监督，奖励使用环保的新能源单位。

47、保护环境不是一个口号，而是所有人的行动！

苏教版六年级科学下册知识点整理

教学内容：《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课.

科学概念：（1）物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是否产生了新的物质.

（2）一些物质在变化过程中,既发生物理变化,又发生化学变化.

过程与方法

学习用蜡烛给白糖加热,知道一些化学实验中要有安全防范措施.

情感态度与价值观

（1）养成细心观察及时记录的习惯.

（2）体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象,对于得出正确结论是重要的.

重点：观察物理变化和化学变化过程,找出它们之间的区别：是否有新物质产生.

难点：观察加热白糖的过程,分析是否产生了新物质.

教学准备：记录纸、火柴、蜡烛、一把小铁勺、白糖（用来加热白糖）搅拌棒、一杯清水（用来验证炭化的白糖已不是白糖）、一张纸、沙、豆子、筛子（观察沙和豆子的混合）

一、复习导入

师：上节课《身边的物质》,知道世界是由什么构成的?（世界是由物质构成的.）也知道“物质总是在不断地变化”.

活动一：压扁纸杯（形状变化）

活动二：撕纸（大小变化）

活动三：倒开水（形态变化）

这节课我们通过实验仔细来研究物质到底发生了什么变化.板书课题：《物质发生了什么变化》.

设计意图：由旧知过渡到新知,激发学生学习兴趣.

二、探究学习

（一）、观察混合后的沙子和豆子的变化.

(1)观察沙子和豆子

师：请从杯中取出少量的沙和豆放在白纸上,用自己的各种感官观察沙和豆的特点,并作好记录.（生活动）

(2)猜测：我们把杯里的沙子和豆子混合,沙和豆会不会发生变化?

(3)进行混合、搅拌.（沙子倒在豆子的杯里进行搅拌）

师：混合后的豆子和沙子发生什么变化了呢?有什么证据说明没有发生变化?（用筛子分离沙和豆子进行观察.）

(4)分离混合物.与原来的沙子和豆子进行比较、对照,看有没有发生变化?

小结：搅拌产生的碎屑,只说明沙和豆子形态发生了细微的变化,特征和性质没有变,沙还是沙,豆还是豆.板书：没有产生新的物质.

设计意图：学生观察豆沙混合现象,根据他们的经验,能判断出不发生明显的变化.通过观察、区别、猜测、实验,论证,一是对物理变化的本质有了感性的认识,二是体现了科学注重事实,严密论证的特点,旨在使学生养成细心观察的习惯,并掌握科学课堂上正确的、科学的学习方法.

（二）、观察加热白糖的变化.

(1)每组一包白糖,展开放桌上用各种感官观察,将白糖的特点记录在表格中.

加热白糖变化记录表

加热前

预测

加热后的变化

白糖

(2)预测：给白糖加热,会发生哪些变化,填写在记录表中.

(3)讲解并示范给白糖加热的方法和注意点.

(4)学生进行加热白糖的活动,并及时记录观察到的现象.

(5)交流观察到的现象.

（白糖在加热的过程中,首先会发生物理变化,即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖,然后继续加热,白糖的颜色由白色到褐色再到黑色逐渐加深,直至全部炭化,能闻到焦味,这时发生了化学变化.如果继续加热,黑色的炭还会燃烧.）

学生汇报,师板书：

（状态变化：颗粒状---液体状---糊状---固体状

颜色变化：白色---褐色----黑色

气味变化：白糖香味---焦味）

（6）白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗?说明了什么?（说明白糖在加热过程中生成了新的物质.）板书：产生新的物质.

师：这种新的物质还是糖吗?生：是 生：不是

师：我们都知道糖能溶解在水中,只要我们将黑色固体放到水搅拌看能否溶解,就知道它是不是糖.（学生活动）

师：黑色固体溶解了吗?

生：没有

师：说明了什么?（黑色固体不是糖）

师：蜡烛燃烧后又有什么变化呢?蜡烛燃烧变成了什么?出示课外资料阅读.

设计意图：通过蜡烛燃烧,加热白糖的实验,使学生感知物质化学变化的过程、现象.而教师放手让学生亲手操作,并在操作中观察,动脑,激发了学生的探究热情,使之对科学学习产生浓厚的兴趣.

三、总结物理变化和化学变化的特点.

师讲述：物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化.像白糖加热、蜡烛燃烧那样会产生新的物质的变化,我们称为化学变化.板书：化学变化

师：而像弯曲铜丝,撕碎纸片,混合豆沙,只改变物质的形状、大小、状态等,没生成新的物质的变化,称为物理变化.板书：物理变化

师：你们说物理变化和化学变化的本质区别是什么?（物理变化和化学变化的本质区别是有没有生成新的物质.）

师：根据物理变化和化学变化的概念,你能说说下列物质变化中哪些属于物理变化,哪些属于化学变化?（玻璃打破,铁器生锈,木柴燃烧,湿衣服晾干,米饭滴碘酒）

设计意图：通过教师的总结,引导,加强学生对物理变化和化学变化的本质认识,以及对生活中复杂科学现象的综合分析能力.

四、课外延深

讨论：白糖加热发生化学变化的过程中有没有产生物理变化?蜡烛燃烧发生化学变化中有没有产生物理变化?

1、把固体的白糖变成液体的糖与白糖变成黑色的炭进行比较,这两种变化有什么区别?

2、把蜡烛变成蜡烛油与蜡烛油燃烧变成气体进行比较,这两种变化有什么区别?

第一单元? 我们长大了

1、从出生到现在的成长证据有：

（出生时的脚印）、

（从小到大的照片）、

（小衣服小鞋子）、

（每年的体检卡）、

（身高体重的数据）等。?

2、我从出生到现在发生的主要变化有（身体长高了，体重增加了，能力提高了）。

? 3、（身高）和（体重）是生长发育最重要和最常用的指标。?

4、人体生长发育最快的两个时期是（出生后第一年）和（青春期）。

5、（青春期变化）是人体的正常发育，（青春期）是生命重要的时期。

6、（青春期）是我们由儿童向成年人过渡的时期。?

7、女孩大约从（10岁）开始，将陆续进入青春期；而男孩要（稍晚一些）。在这个时期，我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。

8、青春期男女（身高）最先出现快速生长。?

9、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（性发育）的开始。

? 10、青春期的心理特点有

（1）性意识骤然增长

（2）智力水平迅猛提高

（3）独立欲望增强

（4）情感世界充满风暴

（5）兴趣爱好日益广泛

（6）人际交往欲望强烈。

? 11、要正确对待青春期的变化：

（1）要注意个人卫生

（2）不穿高跟鞋

（3）不拔胡须

（4）不吸烟、不酗酒

（5）正确对待与异性交往

12、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉的去承担起更多的（责任）。

? 13、人的一生要经过（幼儿期）、（青春期）、（成年期）和（老年期）四个阶段。?

14、预测自己长大后的身高可以根据（父母的身高）、（现在的身高）、（自己的脚长）。

15、伴随着身体素质提高，青少年（青春期发育）和（性发育）的年龄也不断提前。

16、为了能有一个健康的身体，我们应该：（1）注意个人卫生

（2）讲究营养并注意饮食卫生

（3）注意学习姿势与用眼卫生

（4）加强体育锻炼

（5）保证充足的睡眠

（6）不迷恋电脑

（7）科学用脑?

17、注意学习姿势与用眼卫生的方法：（正确的阅读姿势）、（正确的书写姿势）、（注意采光与照明）。

? 18、我们已经跨入青春期，每天需要保证（10）小时的睡眠。

19、（充足的睡眠）有利于提高学习效率。?

20、科学用脑五要素是：（动静结合）、（课程交替）、（反复强化）、（勤于思考）、（适当休息）。

第二单元? 遗传与变异

1、（子女）与（父母）之间一般都或多或少的（保持）着一些（相似）的特征，这种现象称为（遗传）。

2、（遗传）是生物的普遍现象。

3、（子代）与（父代）之间、（同一物种）之间一般都或多或少的（存在）着一些（不同）的特征，这种现象称为（变异）。?

4、（遗传）和（变异）是生命最基本的两种特征。? 5、形态各异的金鱼是人们有意识地利用（野生鲫鱼）的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。?

6、（因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象），所以金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异。?

7、变异有两种：（可遗传的变异）和（不可遗传的变异）。?

8、（遗传物质发生变化）而引起的变异，称为（可遗传的变异）；在不同环境条件下产生的变异，遗传物质没有发生变化，称为（不可遗传的变异）。

9、（孟德尔）被誉为现代（遗传学之父）。?

10、孟德尔研究豌豆的遗传现象，主要是从豌豆的（种子形状）、（种子颜色）、（种皮颜色）、（豆荚形状）、（豆荚颜色）、（花的位置）、（茎的高度）几方面进行的。?

11、（袁隆平）被誉为（杂交水稻之父）；2001年，他荣获（国家最高科学技术奖）。?

12、生物的变异不仅来自（父母的结合），生物体自身也可能产生（变异）。

13、变异可分为（生物体自身产生的变异）和（用人工方法产生的变异）。

14、有些变异对生物是（有害）的，有些变异对生物是（有益）的，还有一些变异（既无害也无益）。

?

? 第三单元? 进化?

1、恐龙已经（灭绝）了，关于恐龙的模型、和影片是根据（恐龙化石）复制出来的。?

2、第一块恐龙化石是在（1822年）被发现的，恐龙是巨大无比的（爬行）动物。

3、恐龙生活在距今（6500万）年前。

4、恐龙繁殖后代的方式是（卵生）。

5、动物活化石：大熊猫、白鳍豚、蟑螂、扬子鳄、中华鲟、娃娃鱼 ? 植物活化石：银杏树、香果树、珙桐、水杉

6、（化石）是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的（残骸）或（遗迹），如骨骼、外壳、叶子、脚印等。?

7、化石的形成：动物死亡后，骨骼、牙齿等组织保存下来；慢慢被沉积层包围，并被矿物化；由于地壳运动，化石上升到接近地表的地方；岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。?

8、化石保存在（沉积岩）中。如果把不同年代的（岩层）比作一本书，（化石）就是书页中（特殊文字）。?

9、化石告诉我们：（化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索）。?

10、（鱼类）的化石在比较古老的地层中出现，而（两栖动物）、（爬行动物）和（哺乳动物）则依次在越来越晚的地层中才出现。?

11、（达尔文）提出生物进化是（自然选择）的结果，并于1859年出版了震惊学术界的巨著( 物种起源）。?

12、自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适者生存下来，不适者被淘汰，这就是（自然选择）。?

13、生物正是通过（遗传）、（变异）和（自然选择），从（低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多）地发展着，进化着。?

14、（达尔文）关于（生物进化）的观点已成为现代生物学的经典理论。?

15、极地狐狸的耳朵短而圆（可减少热量的流失）；非洲沙狐的耳朵长而大（利于散热）。?

16、印度洋某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物矮小甚至贴着地面生长，用达尔文的进化观点解释：（这是自然选择的结果。由于岛屿上经常刮风暴，高大的植物容易折断，矮小的植物容易生存并繁衍后代）。?

17、（云南澄江生物化石群）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

? 第四单元? 共同的家园

1、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（生存）、（生长）和（繁殖）所必需的（食物）、（水）、（庇护所）等条件，这样的生活环境被称为（生物的栖息地）。?

2、企鹅、海豹生活在（极地）、狮子、斑马生活在（草原）、小鸟、猴子生活在（树林）、海龟、鲨鱼生活在（海洋）。?

3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，有些可能成为很好的（伙伴），例如（啄木鸟和树）、（蜜蜂和花）、（小丑鱼和海葵）、（鸟和果实）和（鳄鱼和鳄鸟）等。?

? 4、生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对）关系，例如（小鸟吃虫）、（熊吃鱼）和（狮子和斑马）等。?

? 5、动植物的生存本领与其（生存的环境）密切联系，是其（适应环境）的结果。?

6、生活在沙漠中的动植物需要有（抗干旱、耐饥渴）的本领。

7、分解者有（蚯蚓）、（蘑菇）、（霉菌）和（屎壳郞）。

8、 我们应该（植树造林）、（建立自然保护区）和（建设生态工程）来保护生态平衡。?

? 第五单元? 神奇的能量?

1、能量：能使物体（工作）或（运动）的本领叫做能量. 任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）或（发声）的现象，就有能量在起作用。?

2、能量的形式多种多样，它们以不同的方式被（储藏）和（运用）。

3、人类和自然界如果没有能量，人和自然界的一切活动都将（停止）。

4、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量是机械能。?

5、能量的一个重要特点它可以从（一种形式）转换为（另一种形式）。

6、生活中，能量的转换如：

A 、打开电视，电能转换成了声能和光能

B 、搓一搓手，化学能转换成了声能和热能.?

C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能

D、电风扇是把电能转换成风能 E、风力发电机是把风能转换成电能 F、阳光下的植物是把光能转换成化学能

7、煤中贮的能量是热能和光能。?

8、能量都有（光能）、（声能）、（电能）、（热能）、（化学能）和（机械能）等。

8、能源分为不可再生能源和可再生能源

9、不可再生能源是不可再生的 如：煤炭、石油、天然气等矿物燃料。

10、可再生能源是可再生的? 如：太阳能、风能、水能。

11、常见的太阳能装置有：太阳能灶、太阳能热水器。

12、制作太阳能灶是在利用可再生性能源。?

13、具有开发前景的新能源如：潮汐能、核能、生物质能、地热能。

14、核能能造福人类，也能给人类带来灾难。

15、造成能源枯竭的主要原因是人类过度开发利用。?

16、人类利用太阳能的事例如：利用海水晒盐、太阳能热水器热水。?

? 第六单元? 拓展与应用?

1、拓展：就是运用学过的知识解释某些现象。?

2、“举一反三、触类旁通、融汇贯通”讲的都是拓展能力，“下知天文，下晓地理”不是拓展能力。?

3、应用就是把学到的科学原理应用在物品的制作上。

4、经常制作物品有利于提高我们的能力. 5、科学学习的最终目的是应用。

6、科学原理的应用：

A、浮力原理：救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米

B、杠杆原理：撬棍、剪刀、起钉锤、杆秤、天平

C、反冲原理：火箭飞行、飞机飞行、烟花等。

D、冷热对流：风的形成、制冷空调装在高处、超市的大冰柜不用在上面盖上盖子。?

E、重心低不易倒：不倒翁、台灯、灯塔、铁架台。

实验探究题：?

一、制作印迹化石模型：

实验器材：黏土、叶子、木棒?

实验方法：

1、将黏土擀平；

2、把叶子放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出；

3、把留有印迹的黏土模型晾干。?

二、比较纸巾干湿程度? ：

(一)实验器材：三张湿纸巾、蜡纸?

（二）实验方法：

1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台上；

2、一小时后观察三张纸巾的干湿程度。?

（三）实验结论：

平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷起来最湿。这说明仙人掌似蜡纸的外衣这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。?

三、研究橡皮筋拉伸后产生的能量大小与“火箭”发射高度的关系

（一）.实验器材：橡皮筋、卫生纸卷芯、吸管、尺子、蜡笔、胶带

（二）实验步骤：（略）?

（三）实验结论：

橡皮筋拉得越紧，产生的能量就越大，“火箭”发射高度就高； ?

橡皮筋拉得越松，产生的能量就越小，“火箭”发射高度就低。

总之，能量越大，物体运动就越高、越远、越快；能量越小，物体运动就越低、越近、越慢。?

四、点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。

（一）实验器材：细铁丝、花生米、橡皮泥、火柴?

（二）实验步骤：

1、用细铁丝将一粒花生米固定在橡皮泥上；

2、点燃花生米，加热适量的水； ?

3、花生米燃烧完后，测一测水温会发现水温升高了。

（三）实验结论：

划着一根火柴，人体中的化学能转换成光能和热能；

燃烧花生米，加热了水，花生米中的化学能转换成了热能和光能。?

五、写出下图能量是如何转换的

太阳的能量以（光能）的形式辐射到地球；

植物吸收了来自太阳的（光能），把（光能）转换成（化学能）储存在植物体内；

人吸收植物的（化学能）再转换成（机械能）；

发电机把（机械能）转换成（电能），电热水壶把（电能）转换成（热能)。?

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